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Artificial Intelligence and Education: concepts, applications, and implications in teaching practice ; Inteligencia Artificial y educación: conceptos, aplicaciones e implicaciones en la práctica docente ; Inteligência Artificial e Educação: conceitos, aplicações e implicações no fazer docente

Authors : Giraffa, Lucia; Khols-Santos, Pricila

Subjects: Artificial Intelligence and Education; Pedagogical Practice; Teacher Education

Source: Educação em Análise; Vol. 8 No. 1 (2023): Dossiê: Desafios da Docência no contexto da Cibercultura; 116-134 ; Educação em Análise; Vol. 8 Núm. 1 (2023): Dossiê: Desafios da Docência no

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The enunciative voices in supervised internship reports: the teaching work revealed through language ; As vozes enunciativas em relatórios de estágio supervisionado: o trabalho docente revelado por meio da linguagem

Authors : Lima, Denilson Cícero Farias de; Dias, Sandra Maria Araújo

Subjects: Teaching work; Enunciative voices; Sociodiscursive interactionism

Source: Entretextos; v. 23 n. 2 (2023); 63-82 ; 2764-0809 ; 1519-5392

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Didactic sequences - from initial training to the classroom: didactic experiences of a teacher-researcher ; Secuencias didácticas – de la formación inicial al aula: experiencias didácticas de una docente-investigadora ; Sequências Didáticas – da formação inicial à sala de aula: experiências didáticas de uma professora-pesquisadora

Authors : Miranda, Alessandra Magda de; Pereira, Regina Celi Mendes

Subjects: Teacher Training; Didatic Sequence; Language Capacities

Source: Entretextos; v. 23 n. 1Esp (2023): Dossiê: Sequências Didáticas de Gêneros: uma homenagem do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (LED) ao Professor Joaquim Dolz; 292-313 ; 2764-0809 ;

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The didactic sequence in context ; La secuencia didáctica en contexto ; A sequência didática em contexto: potencialidades para o fortalecimento da autoria docente

Authors : Pinto, Maria Beatriz; Fonseca, Carolina Alves

Subjects: Didactic sequence; Linguistic-discursive capacities; Writing

Source: Entretextos; v. 23 n. 1Esp (2023): Dossiê: Sequências Didáticas de Gêneros: uma homenagem do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (LED) ao Professor Joaquim Dolz; 54-76 ; 2764-0809 ; 1519-5392

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A produção de sequências didáticas de gêneros da ordem do argumentar: perspectivas aplicadas à formação docente

Authors : Rocha, Luciana Vieira Alves; Alves , Maria de Fátima

Subjects: Gêneros Textuais da Ordem do Argumentar; Sequências Didáticas; Formação Continuada

Source: Entretextos; v. 23 n. 1Esp (2023): Dossiê: Sequências Didáticas de Gêneros: uma homenagem do grupo de pesquisa Linguagem e Educação (LED) ao Professor Joaquim Dolz; 269-291 ; 2764-0809 ;

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Teaching of History in non-formal educational spaces:: theoretical and methodological perspectives in the graduation of teachers ; La enseñanza de la Historia en espacios educativos no formales: : perspectivas teórico-metodológicas en la formación docente de pregrado ; Ensino de História em espaços educativos não-formais: : perspectivas teórico-metodológicas na formação docente de licenciatura

Authors : COSTA, RENATO PINHEIRO DA; Brito, Adilson Júnior Ishihara

Subjects: ensino de história; formação de professores; educação não-formal

Source: História & Ensino; v. 28 n. 2 (2022); 129-149 ; 2238-3018 ; 1414-3488

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Higher education during the pandemic: a internship teaching experience in the information retrieval systems discipline ; La educación superior durante la pandemia: una experiencia docente en sistemas de recuperación de información ; Estágio docente durante a pandemia: uma experiência docente em sistemas de recuperação da informação

Authors : Noronha, Guilherme Francis de; Almeida, Maurício Barcellos

Subjects: Docência; Estágio Docente; Ensino a Distância

Source: Informação & Informação; v. 27 n. 2 (2022); 544-567 ; 1981-8920

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Being and Doing of the Teacher: the epistemology of Geography teachers’ practice ; Ser-Estar-Hacer Docente: la epistemología de la práctica del(la) profesor(a) ; Ser-Estar-Fazer Docente: a epistemologia da prática do/a professor/a de Geografia

Authors : Menezes, Victória Sabbado

Subjects: Geography teaching; Epistemology of practice; Teacher education

Source: GEOGRAFIA (Londrina); v. 31 n. 1 (2022); 319 - 337 ; 2447-1747

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The history notebooks:: assessment of learning in initial teacher education ; Los cuadernos de historia:: la evaluación del aprendizaje en la formación inicial del profesorado ; Os cadernos de história: : avaliação de aprendizagens na formação docente inicial

Authors : Jaques Cubas, Caroline

Subjects: Supervised Curricular Internship; source analysis; notebooks

Source: História & Ensino; v. 28 n. 1 (2022); 161-178 ; 2238-3018 ; 1414-3488

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Knowledge and senses about evaluation practices of reference teachers in teaching formation in history ; Saberes y significados sobre las prácticas de evaluación de docentes de referencia en la formación del profesorado de historia ; Saberes e sentidos sobre práticas avaliativas de professores-referência na formação docente em história

Authors : Araújo Miranda, Augusto Ridson de; Cerri, Luis Fernando; Magalhães Junior, Antonio Germano

Subjects: evaluation practices; reference teachers; teaching knowledge

Source: História & Ensino; v. 28 n. 1 (2022); 135-160 ; 2238-3018 ; 1414-3488

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